РЕЗОЛЮЦИЯ
республиканского августовского педагогического совещания работников специализированных организаций образования
«КОНСТИТУЦИОННЫЕ ЦЕННОСТИ И СОВРЕМЕННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ ОДАРЁННОСТИ»
17 августа 2026 года
Республиканский научно-практический центр «Дарын» Министерства просвещения Республики Казахстан 17 августа 2026 года провел республиканское августовское педагогическое совещание работников специализированных организаций образования «Конституционные ценности и современное образование: стратегические векторы развития одарённости» в онлайн-формате на платформе Zoom.
Цель августовского совещания – определение стратегических направлений развития системы поддержки одарённых детей, совершенствование воспитательной системы специализированных организаций образования на основе конституционных ценностей, обмен современными образовательными и управленческими практиками, развитие интеллектуального и личностного потенциала обучающихся, а также формирование безопасной и благоприятной образовательной среды.
В работе совещания приняли участие руководители региональных центров по работе с одарёнными детьми, руководители и заместители директоров специализированных организаций образования, педагоги, педагоги-психологи и социальные педагоги, а также представители научного и общественного сообщества.
В рамках пленарного заседания были рассмотрены стратегические направления развития системы поддержки одарённых детей в Казахстане, вопросы формирования осознанной личности и гражданской ответственности, развития когнитивных и социальных навыков, повышения правовой грамотности обучающихся, а также возможности применения искусственного интеллекта в современном образовании.
Особое внимание было уделено вопросам формирования уникальности одарённых обучающихся в условиях цифровой трансформации. Отмечена необходимость развития критического мышления и способности самостоятельно оценивать информацию, поскольку современные технологии искусственного интеллекта должны рассматриваться не только как инструмент повышения эффективности обучения, но и как фактор, требующий формирования у обучающихся цифровой, информационной и правовой культуры.
Важным направлением пленарного заседания стало представление международного опыта оценки когнитивных и социальных навыков обучающихся. Были рассмотрены современные подходы к развитию логического мышления, креативности, командного взаимодействия и способности принимать совместные решения как основы успешной социализации и гражданской ответственности
Отдельное внимание уделено модели Tolyq Adam, вопросам формирования ценностных ориентиров, осознанности и ответственности обучающихся в эпоху искусственного интеллекта, а также международному сотрудничеству в сфере развития талантов и цифровых компетенций.
В рамках первой тематической площадки «Управление современной воспитательной системой специализированной школы: ценности, механизмы, результаты» рассмотрены современные подходы к управлению воспитательной системой, формированию ценностно-ориентированной и безопасной образовательной среды, развитию олимпиадного движения как инструмента формирования интеллектуального лидерства, а также использованию цифровых решений и искусственного интеллекта в деятельности школы.
Представленный опыт специализированных организаций образования показал эффективность интеграции исследовательской, проектной и олимпиадной деятельности с воспитанием гражданской ответственности, правовой культуры и лидерских качеств. Особое значение имеет создание условий, при которых одарённый обучающийся не только достигает высоких академических результатов, но и формируется как самостоятельная, ответственная и социально активная личность.
На второй тематической площадке «Современные воспитательные практики: искусственный интеллект, патриотизм и культурные ценности» представлены практики развития естественно-научной грамотности, когнитивных и исследовательских навыков, STEAM-проектирования, цифрового правового образования.
Участники отметили необходимость сочетания цифровой трансформации образования с сохранением ценностных ориентиров, патриотического воспитания, уважения к культурному наследию и формирования ответственного гражданского поведения. Представленные практики показали, что современные технологии и искусственный интеллект должны использоваться как средство развития интеллектуального потенциала обучающихся, а не как замена самостоятельному мышлению и творческой деятельности.
Особое внимание было уделено взаимодействию школы и семьи, развитию педагогического альянса в интересах высокомотивированных и одарённых детей, а также международным и социальным проектам, направленным на развитие исследовательского мышления, критического анализа и проектной культуры.
В рамках третьей тематической площадки «Безопасная и благоприятная образовательная среда: воспитание через социально-психологическую поддержку» рассмотрены современные технологии психолого-педагогического сопровождения одарённых обучающихся, вопросы диагностики способностей и построения индивидуальных траекторий развития, формирования эмоционального интеллекта, жизнестойкости и благоприятного школьного климата.
Участники подчеркнули, что психологическая безопасность является необходимым условием раскрытия потенциала одарённого ребёнка. Важную роль в этом процессе играют доверительные отношения между педагогами, обучающимися и родителями, профилактика эмоционального перенапряжения, развитие навыков безопасного поведения в цифровой среде и поддержка профессионального благополучия педагогов.
По итогам тематических площадок отмечено, что современные специализированные организации образования должны развиваться как единая образовательная и воспитательная среда, в которой интеллектуальное развитие одарённого ребёнка осуществляется во взаимосвязи с формированием его ценностей, гражданской ответственности, эмоциональной устойчивости, правовой и цифровой культуры.
В условиях стремительного развития искусственного интеллекта и технологических изменений приоритетом становится не только достижение высоких образовательных результатов, но и формирование личности, способной критически мыслить, самостоятельно принимать решения, сохранять ценностные ориентиры, взаимодействовать с другими и ответственно использовать современные технологии
Учитывая накопленный опыт работы с одарёнными детьми, результаты пленарного заседания и тематических площадок, участники республиканского августовского педагогического совещания пришли к единогласному решению и считают целесообразным:
1. Совершенствовать систему выявления, развития и сопровождения одарённых обучающихся, обеспечивая преемственность на всех этапах образовательного процесса, развитие индивидуальных образовательных траекторий, наставничества и проектной деятельности.
2. Укреплять воспитательную систему специализированных организаций образования на основе конституционных ценностей, патриотизма, гражданской ответственности, правовой культуры, уважения прав и свобод человека, национальных и общечеловеческих ценностей.
3. Развивать современные модели подготовки одарённых обучающихся к республиканским и международным олимпиадам, научным соревнованиям, интеллектуальным и исследовательским проектам, рассматривая их как инструмент развития интеллектуального лидерства и самореализации личности.
4. Расширять применение искусственного интеллекта и цифровых технологий в образовательном процессе для персонализации обучения, развития исследовательских и когнитивных навыков, при одновременном формировании цифровой, информационной, правовой и этической культуры обучающихся.
5. Продолжить внедрение современных образовательных практик, включая исследовательское, проектное, STEAM-, проблемно-ориентированное и практико-ориентированное обучение, направленные на развитие креативности, командного взаимодействия, инженерного и системного мышления.
6. Совершенствовать систему психолого-педагогического сопровождения одарённых обучающихся, включая диагностику способностей, развитие эмоционального интеллекта, жизнестойкости, коммуникативных навыков и построение индивидуальных траекторий личностного развития.
7. Обеспечивать безопасную и благоприятную образовательную среду в специализированных организациях образования, направленную на предупреждение конфликтов, развитие культуры доверия и сотрудничества, профилактику цифровых рисков и поддержку психологического благополучия обучающихся.
8. Усилить работу по профилактике профессионального выгорания педагогов, развивать культуру профессионального и эмоционального благополучия, взаимной поддержки и командного взаимодействия в педагогических коллективах.
9. Расширять взаимодействие специализированных организаций образования с родителями, формируя модель педагогического партнёрства и сотворчества в вопросах развития, воспитания и сопровождения одарённых детей.
10. Развивать сотрудничество с высшими учебными заведениями, научными организациями, предприятиями, общественными организациями и международными партнёрами в целях создания дополнительных возможностей для научного, технологического, инженерного и профессионального развития одарённых обучающихся.
11. Республиканскому научно-практическому центру «Дарын» обеспечить методическое сопровождение специализированных организаций образования по вопросам развития одарённости, применения современных образовательных технологий, искусственного интеллекта, психолого-педагогического сопровождения и формирования безопасной образовательной среды.
12. Региональным центрам по работе с одарёнными детьми и специализированным организациям образования учитывать положения настоящей резолюции при планировании деятельности на 2026–2027 учебный год и обеспечивать реализацию практических мероприятий по обозначенным направлениям.
Современная специализированная школа должна стать пространством, в котором знания и технологии сочетаются с ценностями, высокие достижения – с ответственностью, а развитие интеллектуального потенциала – с формированием зрелой личности.
Устойчивое развитие системы поддержки одарённых детей возможно при консолидации усилий педагогов, руководителей, психологов, родителей, научного и экспертного сообщества, государства и общества.